Инновационная деятельность

Данный проект направлен на решение качественного сопровождения ребенка при переходе из дошкольного образовательного учреждения в общеобразовательную школу. Причем, при выстраивании системы такого сопровождения необходимо учитывать уже полученные ребенком компетенции, социокультурные навыки. Прежде всего, такая необходимость возникает так как процессы социализации у каждого ребенка проходят индивидуально. В результате в коллективах первых классов формируется разнообразная социальная среда. Адаптационный период и для детей и для учителя, без понимания объективной ситуации, значительно увеличивается, что, чаще всего, негативно сказывается и на качестве образования и на формировании классного коллектива. Закладываются неправильные стереотипы поведения в группе.

Для измерения формируемой индивидуальной образовательной ситуации ребенка будет использоваться система «Социомониторинг Сервис».  Первые замеры уже проводятся в дошкольных образовательных учреждениях, из которых в нашу школу поступают в первый класс. Таким образом, при сетевом взаимодействии детского сада и школы появляется возможность сопровождения ребенка при переходе с одного уровня образования на следующий, даже при переходе в другое образовательное учреждение. В связи с этим, разрабатываемый проект будет полезен учреждениям, в которых будут налажены сетевые взаимодействия по сопровождению детей из ДОУ в ОШ с учетом анализа ИОС обучающихся.

Ключевой фигурой в данной работе становится не образовательное учреждение, а родители (законные представители) ребенка. Начиная с дошкольного уровня образования родители понимают что происходит с ребенком в коллективе дошкольной группы. Далее, что происходит во вновь собранном первом классе. Есть возможность долгосрочных прогнозов. А самое важное, рекомендации всем участникам образовательного процесса на основе социологического исследования.

Проектная идея заключается в разработке оптимальной системы сопровождения первоклассников, перешедших из дошкольных образовательных учреждений. При этом проанализировать индивидуальные образовательные ситуации обучающихся. Учитывать социокультурный потенциал семьи ребенка. Разработать поэтапный алгоритм сопровождения ребенка от детского сада до школьного возраста. Описать процедуры работы с родителями, сделав их ключевым звеном в данной системе. В результате обеспечить преемственность в деятельности ДОУ и школы.

Результатом данной системной деятельности в долгосрочном плане станет повышения качества образования через освоение эффективных механизмов регулирования социальных отношений между участниками образовательного процесса.

Результатами на промежуточных этапах станет:

•       Достижение целевых показателей на всех этапах реализации проекта;

•       Развитие системы сопровождения первоклассников с учетом ИОС, социокультурного потенциала семьи ребенка;

•       Повышение компетентности педагогов;

•       Повышение ответственности родителей за своих детей;

•       Доступ к информации об ИОС ребенка из ДОУ (посредствам родителей);

•       Обеспечение преемственности в деятельности ДОУ и школы;

Так как данный результат имеет достаточно отдаленные сроки выполнения, то целесообразно процесс разделить на смысловые временные периоды:

• предпроектная деятельность. Первый год. На данном этапе необходимо ознакомиться с методом комплексного изучения ИОС с помощью программного продукта «Социомониторинг. Сервис». Подобрать и обучить педагогов методам изучения ИОС. Проанализировать теоретический материал, результаты работы МИП «Школа проектирования». Провести тематические фокус-группы по планированию работы. Составить план работы по сопровождению ребенка с учетом ИОС. Проведение совместного совещания педагогов дошкольного ОУ и школы с целью обмена информацией ИОС первоклассников. Разработка регламента передачи информации об ИОС ребенка из ДОУ в школу.
• основной этап. Выстраивание алгоритма индивидуального сопровождения ребенка при переходе из ДОУ в ОШ. Выстраивание системы работы по сопровождению ребенка через родителей. Разработать критерии и показатели оценивания достигнутых результатов на разных уровнях реализации проекта. Проведение индивидуальных консультаций родителей по вопросам, связанным с реализацией данного проекта. 

В результате реализации основного этапа планируется получить описание процедуры взаимодействия педагогов и родителей.  Разработать образцы нормативных локальных актов, необходимые для реализации проекта.

• Презентация проекта (просмотр)
• Карта новой архитектоники инновационного пространства эффективного управления ОО в МСО г. Ярославля (просмотр)
• Промежуточный отчет по реализации проекта в I полугодии 2016/2017 учебного года (просмотр)
• Аналитическая справка о результатах деятельности инновационного проекта в 2016/2017 учебном году (просмотр)
• Паспорт продуктов проекта в 2016/2017 учебном году (просмотр)
• Промежуточный отчет по реализации проекта в I полугодии 2017/2018 учебного года (просмотр)
• Промежуточный отчет по реализации проекта в I полугодии 2018/2019 учебного года (просмотр)

Семинар в средней школе № 2 "Профессиональный стандарт педагога" для руководителей ОО (2018/2019 год)

еминар в школе №80 «Педагогическая компетентность и профессиональное мастерство – определяющий фактор обеспечения качества образования» (2018/2019 год)

Муниципальный ресурсный центр "Сетевое взаимодействие ОО при реализации образовательных программ профильного и предпрофильного обучения"